La formation des enseignants et la scolarisation des élèves handicapés, perspectives européennes : état des lieux et questionnements
RésuméL’article propose une thématisation des questions liées à la formation des enseignants, ordinaires et spécialisés, en vue de favoriser la scolarisation des élèves handicapés telles qu’elles se posent aujourd’hui dans l’espace européen. Après une période d’intégration législative autour des pri...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2009
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméL’article propose une thématisation des questions liées à la formation des enseignants, ordinaires et spécialisés, en vue de favoriser la scolarisation des élèves handicapés telles qu’elles se posent aujourd’hui dans l’espace européen. Après une période d’intégration législative autour des principes d’une école inclusive, la formation se trouve face à de nouvelles interrogations sur les manières de soutenir les enseignants des écoles primaires ou de l’enseignement secondaire pour qu’ils sachent adapter leurs pratiques pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers. Le contexte général des changements en éducation et formation, inaugurés par la stratégie de Lisbonne, influe pour une part les réponses nationales. C’est pourquoi une mise en perspective s’impose au moment où la France quitte, depuis la loi du 11 février 2005, le modèle dualiste - entre enseignement ordinaire et spécialisé - qui était le sien. |
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