Du système à la classe, des repères pour comprendre comment se construisent les situations d'enseignement
RésuméCe texte propose simultanément une brève synthèse de divers cadres théoriques et une ébauche d’articulation des apports de la sociologie des organisations et ceux de l’ergonomie cognitive afin de mieux comprendre les modalités de construction des situations d’enseignement. En particulier, il v...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2008
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |