Du système à la classe, des repères pour comprendre comment se construisent les situations d'enseignement
RésuméCe texte propose simultanément une brève synthèse de divers cadres théoriques et une ébauche d’articulation des apports de la sociologie des organisations et ceux de l’ergonomie cognitive afin de mieux comprendre les modalités de construction des situations d’enseignement. En particulier, il v...
שמור ב:
| Auteurs principaux: | , , |
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| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
2008
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | RésuméCe texte propose simultanément une brève synthèse de divers cadres théoriques et une ébauche d’articulation des apports de la sociologie des organisations et ceux de l’ergonomie cognitive afin de mieux comprendre les modalités de construction des situations d’enseignement. En particulier, il vise à montrer comment les pratiques enseignantes en classe peuvent être pensées conjointement en tant que pratiques locales, construites à travers des interactions au sein de la classe, et en tant que constructions collectives plus larges reposant sur des dynamiques à l’échelle des systèmes et des établissements scolaires. |
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