Professionnaliser la formation des étudiants en travail social
RésuméL’article, issu d’une recherche doctorale, expose les grandes lignes d’une ingénierie de la formation en alternance des travailleurs sociaux fondée sur l’analyse des conditions actuelles de la formation et de ses liens avec le milieu professionnel et sur la mise à profit des possibilités nouve...
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| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2007
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | RésuméL’article, issu d’une recherche doctorale, expose les grandes lignes d’une ingénierie de la formation en alternance des travailleurs sociaux fondée sur l’analyse des conditions actuelles de la formation et de ses liens avec le milieu professionnel et sur la mise à profit des possibilités nouvelles offertes par les technologies de l’information et de la communication (TIC). Jusqu’ici, la validation professionnelle de la formation des assistants sociaux repose sur un stage professionnel dans lequel un formateur unique assure la supervision de l’étudiant en formation pour la durée du stage. Il en résulte un manque de variété des situations auxquelles l’étudiant est confronté pendant la durée du stage, avec une conséquence immédiate : la faible qualité du feed-back donné à l’étudiant qui manque d’une diversité de points de vue. Condition nécessaire – mais pas encore suffisante – d’une articulation entre théorie et pratique, l’alternance apparaît comme la solution qui permettrait de dépasser les limites de l’approche actuelle. Cependant, sa dimension scientifique reste à construire et son instrumentation conceptuelle et technologique à développer. L’axe principal de cette recherche est l’élaboration d’une ingénierie socioconstructiviste de l’alternance, fondée sur le travail collaboratif, la pratique réflexive et leur instrumentation par des technologies en réseau spécifiquement adaptées au travail de groupe. |
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