La place de la pédagogie dans les relations entre enseignants spécialisés et enseignants des classes ordinaires : du tabou à la collaboration
RésuméLa création des groupes d’aide psychopédagogique en 1970 instaure une nouvelle forme de division du travail à l’école primaire par la présence de maîtres non chargés de classe. Dés 1976, les prescriptions officielles promeuvent une collaboration entre maîtres spécialisés et maîtres des classes...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2006
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméLa création des groupes d’aide psychopédagogique en 1970 instaure une nouvelle forme de division du travail à l’école primaire par la présence de maîtres non chargés de classe. Dés 1976, les prescriptions officielles promeuvent une collaboration entre maîtres spécialisés et maîtres des classes ordinaires. L’article analyse la résistance des uns et des autres à cette préconisation comme révélatrice de la volonté des premiers d’affirmer une identité professionnelle spécifique et de la réticence des seconds à discuter de leurs pratiques pédagogiques. |
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