Croisement(s) du pédagogique et du politique : le cas des activités d'éveil
RésuméDans le récit des changements pédagogiques, à moitié avortés, à moitié durables, figure celui qui a existé lors de la vingtaine d’années, période courte et, de ce fait, assez facile à cerner, où ont été conçues et pratiquées les activités d’éveil à l’école élémentaire dont la « fin » officiell...
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2006
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LSDLE_394_0047LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2006-4-page-47?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.394.0047 Croisement(s) du pédagogique et du politique : le cas des activités d'éveil Best, Francine2006 activitéséveilmémoirepédagogiepolitiqueprogrammesactivitiesawakeningmemorypedagogypolicyprogrammesfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 39 | 4 | 2006-12-01 | p. 47-61 | 0755-9593 LSDLE_39445 RésuméDans le récit des changements pédagogiques, à moitié avortés, à moitié durables, figure celui qui a existé lors de la vingtaine d’années, période courte et, de ce fait, assez facile à cerner, où ont été conçues et pratiquées les activités d’éveil à l’école élémentaire dont la « fin » officielle, en 1985, révèle à quel point le politique et le pédagogique se sont ici, comme souvent, croisés. La genèse, la pratique et la « fin » des activités d’éveil constituent un exemple des débats implicites ou explicites qui jalonnent l’histoire de la pédagogie, à l’intérieur même de l’histoire de l’éducation.Intersection(s) between pedagogy and policy: the activities of awakingIn the list of current pedagogic changes, partly short-term, partly permanent, one has existed for more than twenty years, a short period and by this action, easily enough to define, which are conceived of and practised as the activities of the awakening of the elementary school. The official end, in 1985 was, as often was the case, the point at which policy and pedagogy crossed. This beginning, of practice and the “end” of the awakening activities, constituted an example of implicit or explicit debates which marked out the history of pedagogy, within the history of education.ResumenEn el relato de los cambios pedagógicos del tiempo, en parte fracasados, en parte duraderos, figura el cambio que ha existido durante los últimos veinte años, periodo corto y por ello fácil de delimitar. Durante este periodo se concibieron y se practicaron las actividades de despertar en la escuela elemental. El “fin” oficial en 1985 de dichas actividades demuestra hasta qué punto lo político y lo pedagógico se han entrecuzado a menudo. La génesis, la práctica, y el “fin” de las actividades de despertar constituyen un ejemplo de los debates implícitos o explícitos que marcan la historia de la pedagogía, dentro mismo de la historia de la educación.Cairn free access |
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