Croisement(s) du pédagogique et du politique : le cas des activités d'éveil
RésuméDans le récit des changements pédagogiques, à moitié avortés, à moitié durables, figure celui qui a existé lors de la vingtaine d’années, période courte et, de ce fait, assez facile à cerner, où ont été conçues et pratiquées les activités d’éveil à l’école élémentaire dont la « fin » officiell...
সংরক্ষণ করুন:
| প্রধান লেখক: | |
|---|---|
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2006
|
| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | RésuméDans le récit des changements pédagogiques, à moitié avortés, à moitié durables, figure celui qui a existé lors de la vingtaine d’années, période courte et, de ce fait, assez facile à cerner, où ont été conçues et pratiquées les activités d’éveil à l’école élémentaire dont la « fin » officielle, en 1985, révèle à quel point le politique et le pédagogique se sont ici, comme souvent, croisés. La genèse, la pratique et la « fin » des activités d’éveil constituent un exemple des débats implicites ou explicites qui jalonnent l’histoire de la pédagogie, à l’intérieur même de l’histoire de l’éducation. |
|---|