Le développement du pouvoir d'agir (empowerment) des personnes et des collectivités : de son expérimentation à son enseignement
RésuméFace à la dégradation des situations dans lesquelles ils sont appelés à s’impliquer, de nombreux intervenants socio-éducatifs sont aujourd’hui confrontés à une remise en cause de leur posture professionnelle. La référence à l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personne...
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| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2006
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméFace à la dégradation des situations dans lesquelles ils sont appelés à s’impliquer, de nombreux intervenants socio-éducatifs sont aujourd’hui confrontés à une remise en cause de leur posture professionnelle. La référence à l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités est susceptible de contribuer à la transformation de leurs pratiques. Deux groupes de professionnels d’une association savoyarde de protection de l’enfance ont participé à une formation-action reposant sur l’application du modèle d’analyse des pratiques centrées sur cette référence. Cet article rend compte de la démarche mise en œuvre et des enseignements tirés. S’agissant de l’appropriation de cette approche, que ce soit en formation initiale ou continue, la nécessité de l’analyse de pratique portant sur des situations de « terrain » nous semble incontournable ; chacun a ainsi l’opportunité de faire l’expérience du développement de son propre pouvoir d’agir. |
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