Renouveler le sens et les modes d'interventions en formation
RésuméDans le domaine de l’éducation pour la santé, les modes d’intervention en formation procèdent parfois de modèles standards...disant. Les épistémologies qui les sous-tendent consistent souvent à prévoir, simplifier, découper. Pourtant, apprendre et se former, c’est devenir apte à produire ses p...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2006
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | RésuméDans le domaine de l’éducation pour la santé, les modes d’intervention en formation procèdent parfois de modèles standards...disant. Les épistémologies qui les sous-tendent consistent souvent à prévoir, simplifier, découper. Pourtant, apprendre et se former, c’est devenir apte à produire ses propres formes : pour comprendre, se transformer, s’adapter. Tout cela relève d’une pensée-action autoréférée et située des apprenants. Ainsi, la formation ne consiste pas seulement à informer ou à transmettre des savoirs. Tout apprentissage relève d’opérations sur des conceptions qui supposent des nouveaux regards sur soi, les autres, les choses, les savoirs ; en somme, des épistémologies et des pratiques de formations renouvelées. |
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