L'émergence des « mots de la problématisation » dans les sources universitaires et les dictionnaires spécialisés et généraux : constats et analyses
RésuméLa problématisation est à la mode et des mots dérivés de « problème » sont largement diffusés, très souvent sans définition. Quand et où ces mots ont-ils émergé, comment se sont- ils diffusés dans les écrits universitaires francophones et pourquoi ?Le plus utilisé reste le nom « problématique ...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2005
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | RésuméLa problématisation est à la mode et des mots dérivés de « problème » sont largement diffusés, très souvent sans définition. Quand et où ces mots ont-ils émergé, comment se sont- ils diffusés dans les écrits universitaires francophones et pourquoi ?Le plus utilisé reste le nom « problématique ». Employé en philosophie à partir de 1949 par Bachelard et Ricœur, il entre dans des dictionnaires généraux et spécialisés 25 ans après et met encore dix ans à « décoller » dans les titres de publications. « Problématisation » apparaît dans les années soixante et rentre alors dans un dictionnaire général, mais « problématiser », plus récent, est seulement cité dans un de ces dictionnaires sans y être défini. Plus étonnant, ces mots sont toujours absents des dictionnaires spécialisés de philosophie et d’éducation alors qu’ils sont largement diffusés de l’université à l’école, ce qui ne facilite pas la tâche d’apprenants sommés de problématiser de plus en plus et de plus en plus tôt.L’introduction de ces néologismes et d’autres qui ne sont encore employés que par des spécialistes est nécessaire pour l’analyse du travail intellectuel. Cependant la diffusion de ces mots s’inscrit aussi dans celle, ambiguë, des compétences. |
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