Dubet F., L’École des chances. Qu’est-ce qu’une école juste ? , Paris : Le Seuil, coll. La république des idées, 2004, 93 p.
RésuméConduire une recherche dans un univers familier, comme c’est le cas dans des démarches mises en œuvre par des professionnels du domaine et du terrain étudiés, suppose de mettre à l’écart des évidences aveuglantes, des savoirs encombrants. Pour ce faire, des classiques de la sociologie prônent...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2005
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméConduire une recherche dans un univers familier, comme c’est le cas dans des démarches mises en œuvre par des professionnels du domaine et du terrain étudiés, suppose de mettre à l’écart des évidences aveuglantes, des savoirs encombrants. Pour ce faire, des classiques de la sociologie prônent « l’ignorance méthodique » tout en en reconnaissant les difficultés. À l’encontre de cette orientation intellectualiste, ce texte propose de se fonder sur les théories de l’engagement. Celles-ci permettent de penser la dynamique de la recherche, en quelque sorte à l’envers, à partir de pratiques concrètes et systématiques. Ainsi la posture intellectuelle de chercheur peut se construire, non pas en conflit frontal avec celle de professionnel, mais à côté, et sur un socle commun, celui des manières de faire : manières de faire professionnelles, manières de faire scientifiques, tout particulièrement celles de collecte de données. |
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