Désordre, participation démocratique et vie ordinaire : la raq comme expérience
En février 2025, la publication d’un nouveau programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle applicable tant à l’enseignement public qu’à l’enseignement privé sous contrat d’association avec l’État pose l’enseignement secondaire comme un lieu central de construction de l’identité...
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| Những tác giả chính: | , |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2014
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| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | En février 2025, la publication d’un nouveau programme d’éducation à la vie affective,
relationnelle et sexuelle applicable tant à l’enseignement public qu’à l’enseignement privé
sous contrat d’association avec l’État pose l’enseignement secondaire comme un lieu central
de construction de l’identité de la personne. Pourtant, notamment dans le contexte d’une
école marquée par un projet éducatif confessionnel, les identités LGBTQ+ échappent à la
mise en discours. Cet article interroge, par le récit de vie d’une jeune femme transgenre de
22 ans, scolarisée dans l’enseignement secondaire catholique, les mécaniques identitaires
en jeu et les conséquences de l’indicibilité posée sur ces identités. |
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