Les programmes d’aide au retour dans les centres d’accueil pour demandeurs d’asile en France
En février 2025, la publication d’un nouveau programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle applicable tant à l’enseignement public qu’à l’enseignement privé sous contrat d’association avec l’État pose l’enseignement secondaire comme un lieu central de construction de l’identité...
Salvato in:
| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2012
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | En février 2025, la publication d’un nouveau programme d’éducation à la vie affective,
relationnelle et sexuelle applicable tant à l’enseignement public qu’à l’enseignement privé
sous contrat d’association avec l’État pose l’enseignement secondaire comme un lieu central
de construction de l’identité de la personne. Pourtant, notamment dans le contexte d’une
école marquée par un projet éducatif confessionnel, les identités LGBTQ+ échappent à la
mise en discours. Cet article interroge, par le récit de vie d’une jeune femme transgenre de
22 ans, scolarisée dans l’enseignement secondaire catholique, les mécaniques identitaires
en jeu et les conséquences de l’indicibilité posée sur ces identités. |
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