Dispositifs biographiques et pouvoir d’agir : quelles trans-formations pour des jeunes en situation de raccrochage scolaire ? :: SCD d'Orléans

Dispositifs biographiques et pouvoir d’agir : quelles trans-formations pour des jeunes en situation de raccrochage scolaire ?

Dispositifs biographiques et pouvoir d’agir : quelles trans-formations pour des jeunes en situation de raccrochage scolaire ?

Revenir au métier d’élève suppose de rompre avec les pratiques, les représentations et les modes de relation qui ont pu conduire au décrochage. L’enjeu du raccrochage scolaire pour l’élève et l’enseignant concerne la nature de ce changement qui peut se réduire à une adaptation réussie aux normes sc...

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Opis bibliograficzny
1. autor:	Melin, Valérie
Format:	Article ou chapitre numérique
Język:	Français
Wydane:	2023
Hasła przedmiotowe:	décrochage scolaire développement du pouvoir d’agir injonctions sociales processus de subjectivation raccrochage scolaire rapport au savoir transformation autonomy drop-out empowerment going back to school relationship to knowledge social norms
Dostęp online:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

Podobne zapisy

Éduquer à la citoyenneté dans une structure expérimentale de raccrochage scolaire
od: Melin, Valérie
Wydane: (2025)

L’expérience du raccrochage scolaire : Apprendre à dire et à faire entendre l’événement du décrochage pour le penser, le dépasser et en faire son histoire
od: Melin, Valérie
Wydane: (2021)

Du décrochage provisoire au raccrochage scolaire : l’importance de la reconnaissance
od: Pelletier, Liliane, i wsp.
Wydane: (2016)

L’entreprise virtuelle, un projet de classe innovant pour rapprocher enseignants et élèves : une ressource au service de l’accrochage scolaire des élèves en difficulté
od: Flavier, Éric
Wydane: (2016)

Entre décrochage scolaire et réengagement professionnel : CapEmploi, une structure de raccrochage à Genève
od: Sánchez, Fernando Carvajal
Wydane: (2023)

Réflexivité et pouvoir d’agir : un atelier biographique de projet dans une structure de raccrochage scolaire, le Micro-lycée de Sénart
od: Catinois, Emmanuelle, i wsp.
Wydane: (2015)

De la rupture scolaire au retour aux études : l’expérience du diplôme d’accès aux études universitaires (DAEU)
od: Kennel, Sophie, i wsp.
Wydane: (2025)

Le raccrochage scolaire au Québec : le discours de jeunes adultes québécois inscrits en Centres d'Éducation aux Adultes
od: Villatte, Aude, i wsp.
Wydane: (2014)

Questionnements et enjeux pour les travailleurs sociaux : milieu engagé, entre Pouvoir d’Agir et neutralité politique
od: Decamp, André
Wydane: (2021)

Intérêt et limites d'une conception psychopathologique de la phobie scolaire
od: Catheline, Nicole
Wydane: (2013)

Rapports de pouvoir et pouvoir d’agir dans l’entretien biographique
od: Dor, Tal
Wydane: (2020)

La méthode du « world café » en centre social : un dispositif d’intervention biographique et dialogique créant les possibilités d’une rencontre émancipatrice
od: Nowicki, Marie
Wydane: (2023)

Entre devoir d’agir et pouvoir d’agir
od: Le Mentec, Mickaël
Wydane: (2020)

De l’empowerment anglo-saxon au développement du pouvoir d’agir européen
od: Portal, Brigitte
Wydane: (2016)

Construire une recherche collaborative dans une structure expérimentale de raccrochage scolaire en mobilisant une approche biographique.
od: Melin, Valérie
Wydane: (2017)

Le corps autonome des classes supérieures : expression d’un « pouvoir d’agir » ?
od: Pillonel, Alexandre
Wydane: (2018)

Éducation informelle et forme scolaire au Micro-lycée de Sénart : de leur tension à leur articulation
od: Melin, Valérie, i wsp.
Wydane: (2011)

Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation
od: Loisy , Catherine, i wsp.
Wydane: (2017)

Les marches exploratoires de femmes. Quand un dispositif à visée participative renforce le pouvoir d’agir des professionnels de l’action sociale
od: Ferrand, Laure
Wydane: (2016)

L’imagination participative Empowerment, pouvoir d’agir et actepouvoir
od: Prades, Jean-Luc
Wydane: (2015)

Pratiques auto, inter et hétéromédiales sur les sites de rencontres
od: Dizerbo, Anne
Wydane: (2020)

Autistes : entre situations de vulnérabilité et pouvoir d’agir ?
od: Dumonteil, Julie
Wydane: (2020)

Agir, impossibilité d'agir
od: Arènes, Jacques, i wsp.
Wydane: (2005)

Pouvoir d’agir et santé mentale du personnel enseignant : Analyse des types de pouvoirs causaux émergents et des interrelations complexes
od: Auclair, David
Wydane: (2024)

Des pratiques d’empowerment
od: Martinak, Emilie
Wydane: (2021)

Sortir par la fenêtre, rentrer par la porte. Comment aider les jeunes en décrochage à s’engager dans leur scolarité ?
od: Moriau, Jacques, i wsp.
Wydane: (2015)

« Debout les Aîné·e·s ». Un plaidoyer pour développer ou restaurer le pouvoir d’agir
od: Verbeeck, Vincent
Wydane: (2023)

Les représentations de la citoyenneté dans les centres sociaux, une « épistémologie civique » en tension avec le « développement du pouvoir d’agir » ?
od: Neveu, Catherine
Wydane: (2023)

Intervenir pour aider les enseignants dans la prise en charge des élèves décrocheurs
od: Moussay, Sylvie, i wsp.
Wydane: (2016)

The Three Stages of Non-Use
od: Vollet, Juliette, i wsp.
Wydane: (2024)

De la nécessité d'une proposition structurelle pour le raccrochage scolaire
od: Goemé, Philippe
Wydane: (2011)

Vieillissement « actif » ou « précaire » : du pouvoir d’agir aux âges avancés
od: Phillipson, Chris, i wsp.
Wydane: (2018)

Éduquer au pouvoir d’agir, contribuer au développement moral du citoyen : écriture de scénarii fictifs
od: Panissal, Nathalie, i wsp.
Wydane: (2018)

Développer le pouvoir d’agir des parents en contexte contraint
od: Grandval, Manon
Wydane: (2020)

Le décrochage scolaire en France : usage du terme et transformation du problème scolaire
od: Bernard, Pierre-Yves
Wydane: (2014)

Le pouvoir d’agir des personnes en situation de vulnérabilité : un nouveau paradigme à partir duquel le travail social peut se réinventer ?
od: Demoustier, Séverine
Wydane: (2021)

Le pouvoir d’agir des personnes en situation de vulnérabilité : un nouveau paradigme à partir duquel le travail social peut se réinventer ?
od: Demoustier, Séverine
Wydane: (2022)

Les trois temps du non-recours
od: Vollet, Juliette, i wsp.
Wydane: (2022)

Former à la participation et au développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectifs : une posture du formateur à contre-courant ?
od: Jouffray, Claire
Wydane: (2018)

Qui décroche de l’université ?
od: Zaffran, Joël, i wsp.
Wydane: (2020)

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