Béatrice Mabilon-Bonfils & Massouma Sylla (2021). Le Capital ethnique. Paris : Téraèdre
Comment développer l’accueil et la valorisation de la diversité linguistique et culturelle à l’école et favoriser ainsi l’inclusion des élèves allophones dans les apprentissages scolaires ? Nous présentons une approche reposant sur les récits d’expériences et sur deux démarches complémentaires. Une...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2022
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Comment développer l’accueil et la valorisation de la diversité linguistique et culturelle à l’école et favoriser ainsi l’inclusion des élèves allophones dans les apprentissages scolaires ? Nous présentons une approche reposant sur les récits d’expériences et sur deux démarches complémentaires. Une démarche portfolio socio-constructiviste, fondée sur l’auto-appréciation du chemin parcouru par les élèves et l’enseignant, et le recueil des traces de cette évolution, favorisant une historicisation des parcours de vie. L’approche interculturelle, quant à elle, permet d’envisager le contact entre cultures comme une source d’enrichissement mutuel et de développement de compétences sociales propices à l’émergence d’une société ouverte et tolérante. |
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