Épreuves biographiques et mises en œuvre de soi. Quelques enjeux de formation professionnelle dans l’éducation plurilingue
Le travail de création autobiographique peut-il nourrir des dynamiques de changement dans le champ social et professionnel du plurilinguisme/pluriculturalisme français ? L’article répond positivement à cette question, à condition d’œuvrer à l’articulation entre dispositifs (de recherche, de création...
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| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2022
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Le travail de création autobiographique peut-il nourrir des dynamiques de changement dans le champ social et professionnel du plurilinguisme/pluriculturalisme français ? L’article répond positivement à cette question, à condition d’œuvrer à l’articulation entre dispositifs (de recherche, de création, de professionnalisation), dans le cadre d’une discipline (ici, la didactique des langues, des cultures et du plurilinguisme) qui contribue à faire société à partir de notions centrales telles que la diversité, l’altérité et la mixité. Engagés dans une biographisation à la fois sociale et esthétique de l’expérience, les acteurs de l’éducation plurilingue et interculturelle sont alors plus armés pour se professionnaliser tout en analysant les contradictions qui caractérisent les épreuves de l’altérité vécues dans les institutions (éducatives, formatives, scientifiques) qu’ils contribuent ainsi à faire évoluer. |
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