Wersja MARC: Des enseignants écrivent pour faire de la recherche et se former : le réseau de la documentation narrative en Argentine

Des enseignants écrivent pour faire de la recherche et se former : le réseau de la documentation narrative en Argentine

L’article présente l’apport des réseaux de recherche-formation-action créés en Argentine autour des récits tenus par les enseignants sur leur expérience professionnelle. Centrés sur l’investigation narrative des pratiques enseignantes, ces réseaux ont un rôle d’activation de la mémoire pédagogique d...

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Zapisane w:

Opis bibliograficzny
1. autor:	Suárez, Daniel H.
Format:	Article ou chapitre numérique
Język:	Français
Wydane:	2015
Hasła przedmiotowe:	collectifs d’enseignants documentation narrative formation des enseignants recherche (auto)biographique réseaux pédagogiques (auto)biography research community of teachers narrative documentation pedagogic networks teachers’ training
Dostęp online:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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spelling	cairn-LSDLC_006_0195LSDLCLe sujet dans la cité https://shs.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2015-2-page-195?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdlc.006.0195 Des enseignants écrivent pour faire de la recherche et se former : le réseau de la documentation narrative en Argentine Suárez, Daniel H.2015 collectifs d’enseignantsdocumentation narrativeformation des enseignantsrecherche (auto)biographiqueréseaux pédagogiques(auto)biography researchcommunity of teachersnarrative documentationpedagogic networksteachers’ trainingfre Le sujet dans la cité \| 6 \| 2 \| 2015-12-01 \| p. 195-205 \| 2112-7689 LSDLC_00675 L’article présente l’apport des réseaux de recherche-formation-action créés en Argentine autour des récits tenus par les enseignants sur leur expérience professionnelle. Centrés sur l’investigation narrative des pratiques enseignantes, ces réseaux ont un rôle d’activation de la mémoire pédagogique de l’école et participent à la formation continue des enseignants. Précisant les caractéristiques des expériences collectives de recherche-formation-action conduites en Amérique latine et du mouvement politico-pédagogique dans lequel elles s’inscrivent, l’article décrit l’expérience particulière menée en Argentine, qui a permis le développement d’un important réseau de documentation narrative de l’expérience pédagogique. Il expose enfin les résultats d’un projet de documentation narrative en réseau auquel participent le groupe de recherche de l’auteur et un collectif d’enseignantes, directrices et inspectrices scolaires de trois directions régionales de la province de Buenos Aires.This article presents the contributions of action-training-research networks created in Argentina, based on teachers’ narratives on their professional experience. These networks focus on narrative investigation of teaching practices and contribute to the activation of school’s pedagogic memory and to teacher’s continuing education. The article will first recall what characterizes collective experiences of action-training-research in Latin America and the pedagogic and political movement it is a part of. Then, it will describe the particular experience developed in Argentina, which allowed the creation of a significant network of narrative documentation of pedagogic experiences. Finally, it shall present the results of a network narrative documentation project, conducted with the participation of the author’s research group and that of a community of teachers, school directors and inspectors of three regional boards of the Buenos Airs province.Cairn free access
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Des enseignants écrivent pour faire de la recherche et se former : le réseau de la documentation narrative en Argentine

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