Des enseignants écrivent pour faire de la recherche et se former : le réseau de la documentation narrative en Argentine
L’article présente l’apport des réseaux de recherche-formation-action créés en Argentine autour des récits tenus par les enseignants sur leur expérience professionnelle. Centrés sur l’investigation narrative des pratiques enseignantes, ces réseaux ont un rôle d’activation de la mémoire pédagogique d...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’article présente l’apport des réseaux de recherche-formation-action créés en Argentine autour des récits tenus par les enseignants sur leur expérience professionnelle. Centrés sur l’investigation narrative des pratiques enseignantes, ces réseaux ont un rôle d’activation de la mémoire pédagogique de l’école et participent à la formation continue des enseignants. Précisant les caractéristiques des expériences collectives de recherche-formation-action conduites en Amérique latine et du mouvement politico-pédagogique dans lequel elles s’inscrivent, l’article décrit l’expérience particulière menée en Argentine, qui a permis le développement d’un important réseau de documentation narrative de l’expérience pédagogique. Il expose enfin les résultats d’un projet de documentation narrative en réseau auquel participent le groupe de recherche de l’auteur et un collectif d’enseignantes, directrices et inspectrices scolaires de trois directions régionales de la province de Buenos Aires. |
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