Ségrégation contre bien-être : pour une école du care
L’École française se caractérise par des indicateurs très médiocres concernant le bien-être et le sentiment des enfants d’être chez eux à l’école. Cet article analyse une démarche de reconstruction d’une école dans un quartier défavorisé d’une ville française de taille moyenne. La recherche ethnogra...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
2015
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | L’École française se caractérise par des indicateurs très médiocres concernant le bien-être et le sentiment des enfants d’être chez eux à l’école. Cet article analyse une démarche de reconstruction d’une école dans un quartier défavorisé d’une ville française de taille moyenne. La recherche ethnographique et sociologique est fondée sur la constitution et le suivi d’un groupe comprenant les différents acteurs du quartier concernés par l’école. Cette démarche expérimentale montre les potentialités et les obstacles d’une ouverture de l’école à de nouveaux objets et de nouveaux acteurs. Les auteurs proposent, pour avancer vers une école du care, de politiser des enjeux pragmatiques quotidiens de la communauté éducative et de contourner les polémiques théoricistes autour des valeurs de l’école. |
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