Prendre pouvoir sur sa vie en santé mentale : illustrations actuelles
La prise en compte des savoirs du vécu de la maladie est aujourd’hui avérée par quatre familles de preuves (lois, diplômes, pratiques et théories). Pourtant, la maladie est perçue, pour le sens commun, comme une perte de puissance d’agir. La perception qui est celle des sciences de l’éducation et de...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2014
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | La prise en compte des savoirs du vécu de la maladie est aujourd’hui avérée par quatre familles de preuves (lois, diplômes, pratiques et théories). Pourtant, la maladie est perçue, pour le sens commun, comme une perte de puissance d’agir. La perception qui est celle des sciences de l’éducation et de la pédagogie médicale qui consiste à la voir comme une expérience formative est donc paradoxale. Ce paradoxe ne peut se résoudre que par le rattachement à l’idée d’un dépassement de l’épreuve de la maladie dans une appropriation de savoirs nouveaux de soi, des autres et du monde. L’article donne des exemples de ces mécanismes et situations en s’intéressant particulièrement aux stratégies dites d’ empowerment d’abord dans le domaine de la santé mentale. Sont ainsi rappelées sur plusieurs exemples situés à trois échelles différentes les bases empiriques de ces méthodes. |
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