Une exposition mémorielle : une enquête didactique
This article explores a didactic approach of museohistory aimed at developing students’critical skills during school visits. Students investigate the narratives of an exhibition of objects recovered from oradour-sur-Glane. While they do not fully grasp the narrative intended by the exhibition design...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2025
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LP_421_0079LPLa Pensée https://shs.cairn.info/revue-la-pensee-2025-1-page-79?lang=fr https://doi.org/10.3917/lp.421.0079 Une exposition mémorielle : une enquête didactique Gomes, Lucie2025 apprentissage par problématisationcompétences critiquesdémarche didactiqueenquête sur l’histoirecritical skillsdidactic approachinvestigation into historylearning by problematizatiofre La Pensée | 421 | 1 | 2025-03-10 | p. 79-90 | 0031-4773 LP_42199 This article explores a didactic approach of museohistory aimed at developing students’critical skills during school visits. Students investigate the narratives of an exhibition of objects recovered from oradour-sur-Glane. While they do not fully grasp the narrative intended by the exhibition designers, they engage in a critical process, like expert visitors. this experiment highlights the importance of moving beyond passive reception of museographic content.Este artículo explora un enfoque didáctico museístico-histórico para desarrollar la capacidad crítica de los alumnos durante las visitas escolares. Los alumnos investigan las narrativas de una exposición de objetos encontrados en Oradour-sur-Glane. Aunque no logren seguir toda la narrativa prevista por los diseñadores, sí adoptan un enfoque crítico similar al de los visitantes expertos. Este experimento revela la importancia de ir más allá de una recepción pasiva de los contenidos museográficos.Cet article explore une démarche didactique de muséohistoire pour développer les compétences critiques des élèves lors de visites scolaires. Les élèves enquêtent sur les narratifs d’une exposition d’objets retrouvés à Oradour-sur-Glane. Ils ne retrouvent pas l’intégralité du narratif souhaité par les concepteurs, mais ils engagent une démarche critique proche des visiteurs experts. Cette expérimentation révèle l’importance de dépasser une réception passive des contenus muséographiques.Cairn restricted access |
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This article explores a didactic approach of museohistory aimed at developing students’critical skills during school visits. Students investigate the narratives of an exhibition of objects recovered from oradour-sur-Glane. While they do not fully grasp the narrative intended by the exhibition designers, they engage in a critical process, like expert visitors. this experiment highlights the importance of moving beyond passive reception of museographic content. |
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