L’école et la COVID-19
Au printemps 2020, le système scolaire français a été confronté à la situation inédite du confinement à cause de la Covid-19. Les mesures d’urgence pour assurer la « continuité pédagogique » sont portées par des logiques antérieures, loin d’être neutres sur les plans économique, politique et pédagog...
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| Опубликовано: |
2020
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LP_402_0177LPLa Pensée https://shs.cairn.info/revue-la-pensee-2020-2-page-177?lang=fr https://doi.org/10.3917/lp.402.0177 L’école et la COVID-19 Bonnéry, Stéphane2020 Covid-19écoleenseignement à distanceinégalitésréformes scolairesCovid-19distance learninginequalitySchoolschool reformsfre La Pensée | 402 | 2 | 2020-08-10 | p. 177-186 | 0031-4773 LP_40279 Au printemps 2020, le système scolaire français a été confronté à la situation inédite du confinement à cause de la Covid-19. Les mesures d’urgence pour assurer la « continuité pédagogique » sont portées par des logiques antérieures, loin d’être neutres sur les plans économique, politique et pédagogique. De même, les mesures de reprise après le déconfinement ressemblent à des réformes structurelles qui menacent la scolarité unique pour les enfants de toutes les classes sociales.In the spring of 2020, the French school system was faced with the unprecedented situation of confinement because of Covid-19. The emergency measures to ensure "pedagogical continuity" are supported by previous logics, far from being neutral in economic, political and educational terms. Likewise, post-deconfinement recovery measures look like structural reforms that threaten single schooling for children of all social classes.Cairn free access |
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