Le socle commun à l’épreuve des élèves

Le socle commun à l’épreuve des élèves

Né en 2005, le socle commun de connaissances et de compétences, pourtant fortement décrié parmi les équipes enseignantes et par la plupart des syndicats de l’éducation nationale, n’a pas été remis en cause par le nouveau gouvernement socialiste de mai 2012. Soutenu par les politiques européennes, il...

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Gorde:
Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia: Bach, Sarah
Formatua: Article ou chapitre numérique
Hizkuntza:Français
Argitaratua: 2013
Sarrera elektronikoa:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-LP_374_0077
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spelling cairn-LP_374_0077LPLa Pensée https://shs.cairn.info/revue-la-pensee-2013-2-page-77?lang=fr https://doi.org/10.3917/lp.374.0077 Le socle commun à l’épreuve des élèves Bach, Sarah2013 fre La Pensée | 374 | 2 | 2013-04-10 | p. 77-86 | 0031-4773 LP_37496 Né en 2005, le socle commun de connaissances et de compétences, pourtant fortement décrié parmi les équipes enseignantes et par la plupart des syndicats de l’éducation nationale, n’a pas été remis en cause par le nouveau gouvernement socialiste de mai 2012. Soutenu par les politiques européennes, il met en place un cadre d’évaluation des futurs travailleurs sur le marché du travail de demain. À travers lui, c’est toute la question des modes d’évaluation à l’école qu’il convient de repenser, afin de développer une pédagogie de la progression et non plus de l’évaluation.Born in 2005, the common base of knowledge and competences, however strongly disaproved among the teaching teams and by most trade unions of State education, was not called into question by the new Socialist government of May 2012. Supported by the European policies, he sets up a framework of evaluation of the future workers on tomorrow’s job market. Through this programm, we have to reconsider all the question of the modes of evaluation at the school, in order to develop a pedagogy of the progression and not of the evaluation.Cairn free access
language Français
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description Né en 2005, le socle commun de connaissances et de compétences, pourtant fortement décrié parmi les équipes enseignantes et par la plupart des syndicats de l’éducation nationale, n’a pas été remis en cause par le nouveau gouvernement socialiste de mai 2012. Soutenu par les politiques européennes, il met en place un cadre d’évaluation des futurs travailleurs sur le marché du travail de demain. À travers lui, c’est toute la question des modes d’évaluation à l’école qu’il convient de repenser, afin de développer une pédagogie de la progression et non plus de l’évaluation.
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