La linguistique et la didactique sont-elles responsables de la « crise » de l'enseignement du français ?
L’article interroge les savoirs linguistiques attendus des futurs enseignants du premier degré, à partir du sujet zéro de l’épreuve d’admissibilité en français fourni par le ministère de l’Éducation nationale dans le cadre de la réforme du concours de recrutement des professeurs des écoles. C...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2012
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | L’article interroge les savoirs linguistiques attendus des futurs enseignants du premier degré, à partir du sujet zéro de l’épreuve d’admissibilité en français fourni par le ministère de l’Éducation nationale dans le cadre de la réforme du concours de recrutement des professeurs des écoles. Ce sujet a été donné à des élèves de fin de collège et des étudiants de niveau licence. Les analyses mettent en évidence des écarts entre les deux groupes et des difficultés chez les collégiens et chez les étudiants. Les compétences sollicitées par le sujet du concours relèvent de savoirs déclaratifs et non pas réflexifs.
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