Énoncés interrogatifs de professeurs « publiants » pour accompagner l’écriture des élèves
L’article s’intéresse aux pratiques langagières de professeurs de français dits « publiants », auteurs d’écrits professionnels ou littéraires. À partir d’un corpus constitué de neuf séances filmées et d’entretiens d’explicitation et d’autoconfrontation menés avec les enseignants « publiants »...
Shranjeno v:
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2026
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | L’article s’intéresse aux pratiques langagières de professeurs de français dits « publiants », auteurs d’écrits professionnels ou littéraires. À partir d’un corpus constitué de neuf séances filmées et d’entretiens d’explicitation et d’autoconfrontation menés avec les enseignants « publiants », il s’agit de décrire la manière avec laquelle ces enseignants accompagnent l’écriture de leurs élèves, usant massivement d’interrogatives qui sont reliées à leur pratique scripturale et à leurs pratiques d’accompagnement de l’écriture, souvent similaires.
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