Le personnage en didactique(s)... plus de trente ans après
En tant que figure incontournable de la littérature de jeunesse, le personnage du loup est choisi par tou.te.s les enseignant.e.s du primaire d’une ville jurassienne en Suisse romande, dans le cadre d’un projet pédagogique d’établissement qui a duré huit mois. Trois axes sont développés : i) l’analy...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2018
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | En tant que figure incontournable de la littérature de jeunesse, le personnage du loup est choisi par tou.te.s les enseignant.e.s du primaire d’une ville jurassienne en Suisse romande, dans le cadre d’un projet pédagogique d’établissement qui a duré huit mois. Trois axes sont développés : i) l’analyse du corpus littéraire choisi et fédéré par le personnage du loup ; ii) l’analyse des pratiques d’enseignement-apprentissage mises en jeu dans le projet pédagogique à travers quelques productions préparées pour La Nuit du loup et révélant les représentations du personnage loup construites par les enseignant.e.s ; iii) l’évolution de la construction du personnage « loup » chez les élèves une année après La Nuit du loup. |
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