La Revue des livres pour enfants, « L’Argentine », n° 275, février 2014 (203 pages, 12 euros)
Le synopsis offre la possibilité de répertorier et de catégoriser tous les évènements d’une séquence d’enseignement. Grâce à cet outil de recherche qui pourrait devenir outil de formation, les gestes professionnels des enseignants de Cours préparatoire dans le domaine de la lecture compréhension app...
Kaydedildi:
| Yazar: | |
|---|---|
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
2015
|
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Le synopsis offre la possibilité de répertorier et de catégoriser tous les évènements d’une séquence d’enseignement. Grâce à cet outil de recherche qui
pourrait devenir outil de formation, les gestes professionnels des enseignants de
Cours préparatoire dans le domaine de la lecture compréhension apparaissent
clairement, précisément et donne à voir une manière d’être, de faire, d’apprendre
et de transmettre. Le visible et le non visible des pratiques enseignantes peuvent
alors être atteints. La place, le statut du langage et du savoir apparaissent et
sont interrogés. Neuf grandes catégories d’activités – du maitre ou des élèves –
dans la classe ont été dégagées à partir de séquences vidéos : l’intendance, la
mise en temporalité de l’objet « lire-comprendre », le rappel de récit... Chacune
interroge la manière de dire et de faire des enseignants dans ce domaine délicat
qu’est la lecture-compréhension. |
|---|