Perspectives pour une didactique des langues contextualiséecontextualisée , sous la direction de Philippe Blanchet, Danièle Moore & Safia Asselah Rahal, Paris, éditions des archives contemporaines & Agence universitaire de la Francophonie, 2008 (210 p., 32 €).
Les tentatives effectuées depuis les années 80 pour intégrer le cinéma dans l’enseignement du français : création d’une épreuve de cinéma dans les agrégations internes de lettres et entrée du film dans les programmes du baccalauréat littéraire, ont connu des succès divers. Cette insertion a été le f...
保存先:
| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2009
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Les tentatives effectuées depuis les années 80 pour intégrer le cinéma dans l’enseignement du français : création d’une épreuve de cinéma dans les agrégations internes de lettres et entrée du film dans les programmes du baccalauréat littéraire, ont connu des succès divers. Cette insertion a été le fruit de compromis multiples. Liée à des volontés politiques plus ou moins affirmées, elle s’est heurtée à de nombreuses résistances. L’épreuve de cinéma dans les concours internes semble aujourd’hui bien acceptée. Sans demander aux candidats des compétences de spécialistes, elle cherche néanmoins à leur faire analyser le film dans sa spécificité. Le cinéma nefigure toujours pas, cependant, dans les concours externes et n’occupe qu’une place très modeste dans les programmes des lycées et collèges,ce qui conduit à penser que donner une place au cinéma dans le cours de français n’est plus désormais une priorité pour l’institution. |
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