Autrement l'école… Une question de regard, d'écoute et de parole
RésuméDans cet article, c?est la qualité du regard de l'enseignant dans sa relation a-symétrique à l'enfant qui est posée à travers ce que le psychanalyste J. Lévine a appelé « l'écoute tripolaire » et ce que l'auteur nomme la « posture empathique ». Le groupe de « Soutien au sou...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2010
|
| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméDans cet article, c?est la qualité du regard de l'enseignant dans sa relation a-symétrique à l'enfant qui est posée à travers ce que le psychanalyste J. Lévine a appelé « l'écoute tripolaire » et ce que l'auteur nomme la « posture empathique ». Le groupe de « Soutien au soutien » est le cadre où se disent et se pensent les difficultés posées par certains enfants, grâce au travail de l'attention, avant que ne s?élaborent un nouveau positionnement professionnel et une autre adresse à l'enfant. Entre pédagogie et psychanalyse, l'aide se construit de façon méthodique pour que l'adulte puisse redevenir un repère psychique accueillant, compréhensif et efficace. Ni intrusive, ni manipulatrice, la parole qui se cherche vise à dépasser les situations conflictuelles avec l'enfant qui cesse d?être un sujet d?insatisfaction pour devenir le sujet de sa transformation. |
|---|