Étudier à l'INALCO la langue de ses origines, une stratégie de reconstruction identitaire
RésuméÀ l’Institut des Langues et Civilisations Orientales de Paris, des étudiants viennent étudier la langue de leurs origines : il s’agit d’enfants ou de petits enfants d’immigrés (du Maghreb, de Turquie, d’Asie du Sud-Est, d’Europe de l’Est ou d’Afrique subsaharienne) ou issus de couples mixtes,...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
2011
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | RésuméÀ l’Institut des Langues et Civilisations Orientales de Paris, des étudiants viennent étudier la langue de leurs origines : il s’agit d’enfants ou de petits enfants d’immigrés (du Maghreb, de Turquie, d’Asie du Sud-Est, d’Europe de l’Est ou d’Afrique subsaharienne) ou issus de couples mixtes, ou bien encore d’étudiants nés à l’étranger et qui y ont passé leur jeune âge. Leur choix n’est pas une facilité, comme on pourrait le penser, mais, au contraire, relève d’un désir de combler un manque identitaire, de renouer des liens par le biais d’une formation académique, linguistique et culturelle. Cette recherche se propose d’analyser leurs motivations et de suivre leur parcours jusqu’à la fin de leur cursus universitaire. |
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