Lecture critique de l’ouvrage Education and Globalization
L’ambition est affichée dès les premières pages de cet imposant ouvrage de plus de 1 000 pages, celle de clarifier et de mettre en lien deux approches, la théorie sociale (social theory) et l’analyse comparative en éducation. Vaste programme. La question fort intéressante que les coordinateurs po...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2026
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | L’ambition est affichée dès les premières pages de cet imposant ouvrage de plus de 1 000 pages, celle de clarifier et de mettre en lien deux approches, la théorie sociale (social theory) et l’analyse comparative en éducation. Vaste programme. La question fort intéressante que les coordinateurs posent d’emblée est la suivante : comment les processus de globalisation et éducatifs interagissent-ils ? S’inspirant des recherches autour d’une société monde, la « world society » décrite par Luhmann (1997) et Meyer et al. (1997), auteurs grandement mobilisés ici, le propos général vise à montrer de quelle manière s’opère la dissociation croissante du concept de société, de la notion de « nation ». Cette lecture critique est organisée ici en deux parties. L’introduction vise à présenter la structuration et le contenu de l’ouvrage de manière succincte et la seconde partie à placer la focale sur certains éléments transversaux apparus dans différents articles, qui me semblent mériter d’être mis en lumière ou discutés.
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