La pédagogie comme fondement d'une utopie éthique
L’illusion n’a pas que des effets négatifs. Dans le domaine éducatif, l’imaginaire joue un grand rôle. En particulier, il éclaire et oriente les pratiques pédagogiques concrètes à partir d’un cadre utopique qui leur donne sens et intérêt. On peut relever trois grands modèles pour ces constructio...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2006
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’illusion n’a pas que des effets négatifs. Dans le
domaine éducatif, l’imaginaire joue un grand rôle. En particulier, il éclaire et oriente les pratiques pédagogiques
concrètes à partir d’un cadre utopique qui leur donne sens et
intérêt. On peut relever trois grands modèles pour ces
constructions utopiques. Le premier se réfère à la famille, et
privilégie pour l’éducation les valeurs familiales : convivialité, sympathie réciproque. Le second s’inspire du monde du
travail, dont il transpose les valeurs : coopération, solidarité,
efficacité. Le troisième enfin est le modèle délibératif, dont le
nom même indique qu’il privilégie la recherche de type scientifique et philosophique. Aucun de ces trois modèles, toute-fois, ne permet de fonder l’égalité démocratique. C’est la relation éducative elle-même, en définitive, qui peut fournir un
« quatrième modèle » et constituer le principe d’une éthique. |
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