Cognition
L’article offre un aperçu de l’élaboration épistémologique du concept de cognition dans la revue Hermès. L’engagement de la revue dans le champ des sciences de la cognition offre les gages d’une résistance au scientisme qui menace, et propose au lecteur des contributions susceptibles de prévenir le...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | Hermès, La Revue | 80 | 1 | 2018-05-16 | p. 27-36 | 0767-9513 |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2018
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | L’article offre un aperçu de l’élaboration épistémologique du concept de cognition dans la revue Hermès. L’engagement de la revue dans le champ des sciences de la cognition offre les gages d’une résistance au scientisme qui menace, et propose au lecteur des contributions susceptibles de prévenir les écueils du dogmatisme. La psychologie ordinaire des enseignants, par exemple, pourrait trouver des prolongements multidimensionnels – c’est-à-dire sur le triple terrain de la cognition, de la communication et de la politique – concernant des thèmes aussi urgents que ceux de l’attention, des émotions, de la motivation ou de l’intention. Les stratégies pédagogiques destinées à augmenter la rétention d’information, à organiser les apprentissages distribués ou à éclairer les voies de la métacognition sont du ressort des approches anti-réductionnistes endossées par Hermès. |
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