FANTIN (Emmanuelle) et TASSEL (Julien) (dir.), Quand l’enfance rencontre l’histoire. Imaginaires, représentations et savoirs
Over the past quarter-century, research into Chinese educational history has made significant progress, mainly in the following areas: large-scale source compilation and digitization; comprehensive historical scholarship; multifaceted institutional analysis; intellectual investigations and interpre...
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|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2026
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