Le séminaire « Télévision, école et société (1965-1985) ». Quels usages des archives télévisuelles en histoire de l’éducation ?
L’objet de cet article est de présenter une première réflexion sur les enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’utilisation en histoire de l’éducation des archives audiovisuelles de la télévision française. Il s’appuie sur les premiers travaux d’un séminaire de recherche, intitulé « École, t...
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2026
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’objet de cet article est de présenter une première réflexion sur les enjeux épistémologiques et méthodologiques de l’utilisation en histoire de l’éducation des archives audiovisuelles de la télévision française. Il s’appuie sur les premiers travaux d’un séminaire de recherche, intitulé « École, télévision et société (1965-1985) », organisé en partenariat avec l’Institut national de l’audiovisuel (INA). Celui-ci réunit depuis 2024 un groupe d’historiens et de sociologues de l’éducation, qui se confrontent aux discours télévisuels sur leur sujet de prédilection, sur le plan du script comme sur celui de l’image. En se focalisant sur une période décisive, tant pour l’histoire de l’éducation que pour l’histoire des médias, il s’agit de poser des jalons prospectifs sur l’utilisation de sources historiques originales peu exploitées en raison des problèmes spécifiques qu’elles posent. Une attention particulière est portée à la dimension politique du discours médiatique dans un contexte marqué par le contrôle gouvernemental de la télévision. Cependant, appréhender dans quelle mesure l’analyse historique de ces archives peut permettre d’accéder à une approche sensible des débats éducatifs et des transformations de la société française constitue un enjeu méthodologique majeur.
|
|---|