Pourquoi faut-il tout évaluer ?
En tant que pratique professionnelle, l’évaluation n’est pas neutre. En tant qu’instruments techniques, les outils d’évaluation ne sont pas neutres non plus. Lorsqu’on examine l’évolution de ces pratiques et de ces outils depuis 50 ans, on s’aperçoit que leur sens s’est profondément modifié. Qui...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2001
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | En tant que pratique professionnelle, l’évaluation n’est pas neutre.
En tant qu’instruments techniques, les outils d’évaluation ne sont
pas neutres non plus. Lorsqu’on examine l’évolution de ces
pratiques et de ces outils depuis 50 ans, on s’aperçoit que leur
sens s’est profondément modifié. Qui demande l’évaluation? Dans
quel but? Quelles méthodes d’évaluation sont utilisées? Qui
évalue? Qui sanctionne? Tout a changé en un demi-siècle parce
que le contexte social et politique a changé, les rapports de force
ont changé, les attentes des acteurs ont changé. Dans cet article,
on tente de décrire ces changements, de comprendre leur logique.
L’analyse conduit à définir deux grandes périodes, le régime
fordiste (1945-75) et le régime libéral-productiviste (1980-2001),
et à préciser le rôle de l’évaluation dans chacune d’elles. |
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