Les manuels scolaires et la fabrication d'une histoire politique
RésuméL’article se propose de suivre les processus de fabrication d’une histoire politique de la France de l’après 1940 à partir d’un terrain singulier : celui des manuels scolaires de Terminale publiés depuis 1983. Nous interrogerons d’abord la conjoncture dans laquelle se comprend l’introduction d...
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
2001
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | RésuméL’article se propose de suivre les processus de fabrication d’une histoire politique de la France de l’après 1940 à partir d’un terrain singulier : celui des manuels scolaires de Terminale publiés depuis 1983. Nous interrogerons d’abord la conjoncture dans laquelle se comprend l’introduction de l’histoire du temps présent dans les lycées, avant de dégager les modes de production et d’organisation d’un récit scolaire stabilisé de l’histoire politique de la IVe République. L’étude vise à questionner les possibilités de reconstruire des hypothèses de recherche sur la période contemporaine à la faveur de l’intérêt élargi qu’elle suscite désormais, à la faveur également des recompositions et de nouvelles alliances disciplinaires engagées par des historiens du temps présent moins perméables à la demande sociale. Quelles que soient les contraintes pédagogiques et scolaires propres aux manuels, l’enjeu reste celui d’une réouverture globale des cadres interprétatifs disponibles. |
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