L’École à l’épreuve du numérique
Ces dernières années, les pouvoirs publics se sont emparés à plusieurs reprises de la question de l’accès des enfants et adolescents aux écrans et aux plates-formes numériques (Internet, réseaux sociaux, etc.), dans de nombreux pays. En France, depuis juillet 2025, les écrans sont interdits dans les...
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| প্রধান লেখক: | , |
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| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2026
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| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Ces dernières années, les pouvoirs publics se sont emparés à plusieurs reprises de la question de l’accès des enfants et adolescents aux écrans et aux plates-formes numériques (Internet, réseaux sociaux, etc.), dans de nombreux pays. En France, depuis juillet 2025, les écrans sont interdits dans les lieux d’accueil d’enfants de moins de trois ans et, plus récemment, le Premier ministre a annoncé que des cours d’intelligence artificielle seront dispensés aux lycéens à compter de la rentrée 2027. La question de l’appropriation mais aussi de la protection des jeunes vis-à-vis du numérique anime de nombreux débats. Au-delà de ce qui se pratique dans la sphère privée (famille, amis…), quel peut être le rôle de l’École dans l’éducation au numérique ; doit-elle intégrer les technologies dans ses outils, ses programmes, ou au contraire constituer un espace de respiration vierge de tout écran et toute interface numérique ? Sur ce sujet très controversé, nous avons interviewé Philippe Bihouix, plutôt réticent à la diffusion du numérique à l’école. Il nous explique pour quelles raisons — notamment historiques, pédagogiques ou simplement liées à la nécessité de miser sur l’intelligence proprement humaine et de reconnecter les enfants à leur environnement naturel. S.D. |
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