South Tyrol's Education System: Plurilingual Answers for Monolinguistic Spheres?
RésuméLa Province autonome bilingue (trilingue) de Bolzano/Bozen-Tyrol du Sud, au nord de l’Italie, est une réussite de vie en commun de ses groupes linguistiques (69.38 % de Germanophones, 26.30 % d’Italophones et 4.32 % parlant ladin), à travers son autonomie territoriale. Le second Statut d’auton...
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| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2012
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | RésuméLa Province autonome bilingue (trilingue) de Bolzano/Bozen-Tyrol du Sud, au nord de l’Italie, est une réussite de vie en commun de ses groupes linguistiques (69.38 % de Germanophones, 26.30 % d’Italophones et 4.32 % parlant ladin), à travers son autonomie territoriale. Le second Statut d’autonomie (1972) organise la coexistence des groupes ethnolinguistiques du Sud-Tyrol. En matière de droits linguistiques, tous les domaines de la vie publique et une partie considérable de ceux de la vie privée sont couverts par un réseau complexe de normes, garanties et recours. Le système éducatif au Sud-Tyrol est fondé sur la séparation et le principe de l’instruction dans la langue maternelle. L’enseignement d’une seconde langue (allemand ou italien) est obligatoire. Un système plurilingue est mis en œuvre dans les vallées ladines. L’éducation supérieure au Sud-Tyrol est fondée également sur le plurilinguisme. Des négociations intensives sur les réformes des politiques éducatives sont présentes en permanence, afin de développer un modèle intégré d’apprentissage des langues. En fait, le système éducatif du Sud-Tyrol doit être envisagé au travers de l’histoire du Sud-Tyrol (annexion à l’Italie en 1919, occupation fasciste, premier et second Statut d’autonomie). En retraçant l’évolution de la politique scolaire au Sud-Tyrol, cet article cherche à mettre en lumière les fondements institutionnels de l’organisation du Tyrol du Sud et comment ils peuvent répondre aux défis du multilinguisme. |
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