L’enseignement de l’économie au carrefour des réformes : saurons-nous saisir l’occasion ?
Constatant aux États-Unis l’échec de l’enseignement économique –à expliquer l’économie actuelle, comprendre la crise financière, résoudre des problèmes chroniques comme la pauvreté, préparer les étudiants à remédier aux difficultés à venir comme le changement climatique et à être capables d’écouter,...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2015
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Constatant aux États-Unis l’échec de l’enseignement économique –à expliquer l’économie actuelle, comprendre la crise financière, résoudre des problèmes chroniques comme la pauvreté, préparer les étudiants à remédier aux difficultés à venir comme le changement climatique et à être capables d’écouter, dialoguer et travailler en collaboration avec d’autres– l’auteur aspire à pousser l’économie vers un pluralisme, aux antipodes de l’enseignement traditionnel où un supposé expert transmet à des élèves passifs des connaissances toutes faites. Si un des buts de l’éducation est d’expliquer le passé pour comprendre le présent, conceptualiser les problèmes et leur trouver des solutions efficaces, l’enseignement doit s’ancrer dans l’expérience des élèves afin qu’ils comprennent ce qu’ils apprennent et prennent une part active dans le processus de leur propre maturation. Pour développer leur esprit critique, il faut les exposer à divers points de vue, car, soumis à une idéologie unique, leur créativité et leur développement intellectuel sont bridés. Les sciences économiques peuvent éclairer les problèmes et apporter des solutions, à condition de se renouveler et d’encourager le pluralisme et la collaboration avec les autres sciences sociales. La pluralité y réintroduira la modestie, la coopération et le dialogue, qui leur ont fait défaut si longtemps. |
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