Les conceptions créationnistes d'enseignants varient-elles en fonction de leur religion ?
Dans trente pays, choisis pour leur diversité de religions, les conceptions d’enseignants relatives en particulier à l’évolution biologique ont été analysées. Au total, 10 651 enseignants ont été interrogés selon le même questionnaire, conçu et validé par le projet BIOHEAD-Citizen, et dans chaque pa...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2014
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Dans trente pays, choisis pour leur diversité de religions, les conceptions d’enseignants relatives en particulier à l’évolution biologique ont été analysées. Au total, 10 651 enseignants ont été interrogés selon le même questionnaire, conçu et validé par le projet BIOHEAD-Citizen, et dans chaque pays les mêmes types d’enseignants du primaire et du secondaire (biologie ou langue du pays) ont été ciblés. Les résultats montrent d’importantes différences entre pays, le pourcentage de conceptions créationnistes radicales variant de 2% à 84%. Au sein du même pays, quand la comparaison entre religions est possible, il n’y a pas de différence entre les enseignants, à l’exception des protestants (évangélistes) qui sont plus créationnistes que leurs collègues dans quatre pays. Pour les musulmans, seuls les sunnites sont un peu plus créationnistes que leurs collègues au Liban, mais le sont un peu moins au Burkina Faso. Dans tous les pays, une forte proportion d’enseignants croyants a répondu sur l’origine de la vie par un item évolutionniste ou à la fois créationniste et évolutionniste, montrant qu’il y a pour eux compatibilité entre leur foi et l’acceptation des connaissances scientifiques sur l’évolution. Enfin, la complexité des paramètres sociologiques qui pourraient expliquer les variations observées est discutée. |
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