Anne Barrère, 2011, L’Éducation buissonnière. Quand les adolescents se forment par eux-mêmes, Paris, Armand Colin, 226 pages
RésuméLa formation continue constitue un lieu d’observation privilégié du rapport que le service public d’enseignement supérieur entretient avec le marché. Si l’étude de la politique nationale de soutien à la formation continue universitaire montre que le marché a toujours été une valeur d’efficacit...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2012
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméLa formation continue constitue un lieu d’observation privilégié du rapport que le service public d’enseignement supérieur entretient avec le marché. Si l’étude de la politique nationale de soutien à la formation continue universitaire montre que le marché a toujours été une valeur d’efficacité publique reconnue, elle montre aussi des instabilités et des ambiguïtés quant à sa mise en œuvre concrète au sein des universités. Du côté de celles-ci, la mise en marché ne se fait pas sans réflexivité. Les universités prennent position en tant que service public dans un marché, essayant de tenir compte des enjeux nouveaux auxquels elles sont soumises tout en préservant une spécificité “publique”, ce qui, en dernière instance, peut aussi apparaître comme leur valeur ajoutée sur le marché de l’éducation des adultes et de la formation continue. |
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