Les nouveaux professeurs titulaires, l'école secondaire et les prévisions concernant l'avenir des jeunes en Argentine
RésuméCet article présente les résultats d’un projet de recherche qui examine les façons dont les nouveaux professeurs interprètent les transformations structurelles que traversent actuellement les écoles secondaires en Argentine. À partir de l’analyse d’une série de récits produits par les professe...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
2009
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| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | RésuméCet article présente les résultats d’un projet de recherche qui examine les façons dont les nouveaux professeurs interprètent les transformations structurelles que traversent actuellement les écoles secondaires en Argentine. À partir de l’analyse d’une série de récits produits par les professeurs, on recherche les différents sens qu’ils attribuent à la scolarité par rapport au futur qu’ils imaginent pour leurs élèves. Ces récits sont importants car ils permettent de mettre en évidence la cassure de la rhétorique de l’égalité et de poser la problématique de la place de l’école secondaire dans la société argentine, ainsi que ses potentialités et ses limites afin de construire un futur meilleur pour les prochaines générations. |
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