La Grève générale et illimitée des instituteurs à l'Île de La Réunion en 1953
RésuméL’École dans une colonie occupe une fonction particulière : stabiliser l’ordre colonial et garantir sa reproduction. La départementalisation en 1946 des “quatre vieilles colonies” –Martinique et Guadeloupe dans la Caraïbe, Guyane en Amérique latine et La Réunion dans l’Océan Indien– est l’abou...
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2007
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| 總結: | RésuméL’École dans une colonie occupe une fonction particulière : stabiliser l’ordre colonial et garantir sa reproduction. La départementalisation en 1946 des “quatre vieilles colonies” –Martinique et Guadeloupe dans la Caraïbe, Guyane en Amérique latine et La Réunion dans l’Océan Indien– est l’aboutissement de ce processus, interne à la société coloniale, mais qui rencontre l’universalisme français sous sa forme assimilationniste. Recourir à la départementalisation pour détruire la colonisation est une entreprise inédite dans l’histoire coloniale. Elle se fonde sur un pari, fournir aux vieilles colonies les bases d’une sécurité sanitaire, économique et culturelle hors desquelles il n’y aurait point de projet possible. Aussi, en voulant imposer aux fonctionnaires des départements d’Outre-Mer un statut différent selon leur origine –locale ou métropolitaine–, les autorités gouvernementales provoquent par son ampleur, sa durée et sa mobilisation un mouvement d’opposition jusqu’alors inconnu outre-mer. Cette grève générale est étudiée ici à l’île de La Réunion et interrogée à partir des dynamiques enseignantes –identité professionnelle, syndicalisation...– et des logiques politiques et sociales à l’œuvre dans la société qui se met en place. |
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