Promouvoir la qualité : comparaisons internationales et questions méthodologiques
RésuméLes systèmes éducatifs sont actuellement engagés dans une quête de qualité et d’efficacité, définies en termes de résultats des élèves. Cet article reprend les préoccupations des comparatistes pour démontrer l’importance, grâce à la comparaison interculturelle, des relations entre la conjonctu...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2006
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | RésuméLes systèmes éducatifs sont actuellement engagés dans une quête de qualité et d’efficacité, définies en termes de résultats des élèves. Cet article reprend les préoccupations des comparatistes pour démontrer l’importance, grâce à la comparaison interculturelle, des relations entre la conjoncture nationale, l’éthos institutionnel, les pratiques pédagogiques ainsi que leur rôle dans le développement de l’identité de l’apprenant. L’article souligne la force de la recherche comparée (à partir de trois pays : Angleterre, France, Danemark) pour clarifier les relations entre la conjoncture nationale et culturelle, les biographies individuelles et les pratiques pédagogiques dans la création des situations d’apprentissage. Il met ainsi en valeur le besoin d’une théorie sociale de l’apprentissage liant le cadre socioculturel élargi du système éducatif aux biographies et aux identités individuelles des enseignants et des élèves. L’équipe multinationale s’est efforcée de dépasser les problèmes de l’ethnocentrisme et des présupposés culturels en combinant des perspectives internes et externes pour débattre de l’équivalence conceptuelle et linguistique, en développant des instruments de recherche facilitant la compréhension des différentes perspectives des acteurs. Cet article suggère qu’une telle approche peut donner des pistes à d’autres chercheurs comparatistes qui souhaitent prendre en compte l’individuel et le collectif pour éclaircir les complexités de la relation entre culture, structure sociale, institutions et action individuelle. |
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