Construire l'Europe en bâtissant un Espace Européen de l'Éducation
RésuméCet article considère les transformations caractérisant l’usage et la nature des mécanismes particuliers de “gouvernance souple” (soft gouvernance), tels que les indicateurs et les seuils de performance (benchmarks), à l’œuvre dans la construction d’un Espace Européen de l’Éducation (EEÉ). Il...
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| প্রধান লেখক: | |
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| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2006
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| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | RésuméCet article considère les transformations caractérisant l’usage et la nature des mécanismes particuliers de “gouvernance souple” (soft gouvernance), tels que les indicateurs et les seuils de performance (benchmarks), à l’œuvre dans la construction d’un Espace Européen de l’Éducation (EEÉ). Il s’écarte de la plupart des incursions en ce domaine car il ne questionne pas jusqu’où cette construction peut être inférée à travers ses effets sur les systèmes éducatifs des États membres, mais interroge ses conséquences sur l’idée et le type d’Europe qui justifie le principe de l’EEÉ et lui donne forme. Il cherche à traiter comment, jusqu’où et dans quelles circonstances, les changements dans les politiques d’éducation promus par l’Union Européenne (UE) ont engendré une Europe de l’éducation explicite. Il démontre que l’UE avance vers l’établissement d’un EEÉ sur lequel elle exerce un certain contrôle et que, par ce processus, elle impose une nouvelle Europe en éducation. |
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