Guy Vincent, 2004, Recherches sur la socialisation démocratique, Lyon, Presses Universitaires de Lyon, 134 pages
RésuméDans le modèle classique de la socialisation à l’école républicaine, la morale transite par un esprit de discipline faisant appel à la régularité de l’action. C’est ce principe et son analogie avec le modèle religieux d’éducation que nous souhaitons mettre au jour dans une première partie. Il...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2006
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | RésuméDans le modèle classique de la socialisation à l’école républicaine, la morale transite par un esprit de discipline faisant appel à la régularité de l’action. C’est ce principe et son analogie avec le modèle religieux d’éducation que nous souhaitons mettre au jour dans une première partie. Il s’agit de redéfinir ensuite la discipline et la régularité en référence aux transformations contemporaines de l’école et des modes de socialisation. L’hypothèse avancée en dernière partie est que l’école démocratique de masse, en devenant un espace de sélection progressive, a fait de la régularité une règle de conduite sinon plus, du moins autant liée à une régulation et une injonction de réussite qu’à une morale sociale. |
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