Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec
Les réformes récentes de l’enseignement primaire et secondaire dans plusieurs pays occidentaux ont été axées sur la nécessité de parvenir à une action concertée au sein des établissements. La réforme de l’éducation au Québec, annoncée en 1997, repose sur un impératif de coopération. Notre recherche...
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| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2005
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Les réformes récentes de l’enseignement primaire et secondaire dans plusieurs pays
occidentaux ont été axées sur la nécessité de parvenir à une action concertée au sein des
établissements. La réforme de l’éducation au Québec, annoncée en 1997, repose sur un
impératif de coopération. Notre recherche sur le personnel de soutien technique et paratechnique
permet de situer l’impératif de construction d’une communauté éducative ou
de coopération en concomitance avec une division accrue du travail scolaire. Nous montrerons
que la division du travail implique un pluralisme des représentations et des intérêts
professionnels, des tensions de rôles, une densité de rapports sociaux entre agents
scolaires qui mettent en péril la pleine participation de tous à la cité éducative.
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