De la scolarisation de masse à la formation tout au long de la vie : essai sur les enjeux économiques des doctrines éducatives des organisations internationales
De la scolarisation de masse à la formation tout au long de la vie: essai sur les enjeux économiques des doctrines éducatives des organisations internationales De la planification centralisée de l’offre scolaire en fonction des besoins de main-d’œuvre au “lifelong learning” piloté par la demande...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2003
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | De la scolarisation de masse à la formation tout au long de la vie: essai sur les enjeux économiques des doctrines éducatives des organisations
internationales
De la planification centralisée de l’offre scolaire en fonction des besoins de main-d’œuvre
au “lifelong learning” piloté par la demande, les doctrines éducatives des organisations
internationales ont fluctué depuis un demi-siècle. L’objet de cet article est de repérer les
changements d’enjeux économiques qui peuvent contribuer à expliquer cette évolution.
On peut distinguer sur cette période trois phases dans les rapports qu’entretient le régime
d’accumulation avec ses besoins qualitatifs en main-d’œuvre, dont la traduction doctrinale
peut être synthétisée par trois métaphores successives: “industrielle” jusqu’à la fin des
années 1960, “sportive” dans les années 1970, “boursière” depuis les années 1980. Ce qui
devrait permettre de remettre en perspective aussi bien les naturalisations actuelles de
l’acquisition des savoirs comme placement financier et de l’enseignement comme service
banalisé que la substitution du management de l’éducation à sa politique. |
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