Les comparaisons internationales de résultats : problèmes épistémologiques et questions de justice
Les comparaisons internationales de résultats : problèmes épistémologiques et questions de justice Sous l’influence des grandes organisations internationales, les comparaisons internationales de résultats sont devenues une source de légitimité pour élaborer des recommandations visant à accroître l’e...
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2003
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| 總結: | Les comparaisons internationales de résultats : problèmes épistémologiques et questions de justice
Sous l’influence des grandes organisations internationales, les comparaisons internationales de résultats sont devenues une source de légitimité pour élaborer des recommandations visant à accroître l’efficacité et la qualité des systèmes éducatifs tout en orientant les
politiques d’éducation. En décrivant brièvement la genèse de ces études internationales,
l’article analyse les limites méthodologiques et épistémologiques inhérentes à ce type de
comparaisons telles qu’elles sont révélées par un certain nombre de travaux sociologiques
anglo-saxons. Il s’intéresse à l’impasse de justice que génère une défense excessive de ces
évaluations au regard de critères techniques préjudiciables à l’instauration d’un débat
démocratique sur les objectifs politiques de l’école. |
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